Zarokên di bin temenê sê de neqeşekperestî an hema hema nexwestî neheqî-hemî pirsgirêkên zarokan têne çareser kirin ku bi daxwaza wan digirin û digotin. Heke pevçûnên pevçûn dibe, zarok zarok têkoşîn an jî meriv bike. Lê zarokê mezin dibe û bi dest bi dest bi hişmendiya xwe wijdana xwe perwerde dike. Rastiya rastîn pir caran bi hêviyên xwe re hev nakin, ev sedem ji bo avakirina zaroka sûc e.
Nerazîbûnek hest û bêhêz e. Zaroka neçar kir, ji bila xemgîniya wî digot, hestên xwe yên xwe dûr dike. Ew hewce ne ku pirsgirêka çareseriyê çareser bike, armancek ew e ku hest di nav wan de li ser hestek sûcdar bike. Ev negatîf bi xeyal, çalakî û têkiliyên bi malbat û hevalên xwe bandor dike. Divê girîng e ku ji bo zarokê xwe ne ku sûcê xwe xilas bikujin, lê li ser rewşa heyî ya dîtina çareseriya çêkerek din, an jî wekî stratejiya rîskê rîskek hûrgelan bibe û bi şûna serkeftî û fêm kir, zaroka we dê her dem bi her tiştî nefret be.
Çima zarokê sûcdar dike?
- Zarokê ku ew hîn nekiriye ser daxwazên wî bigihîje xeyal e. Di encama vê yekê de dijwar e ku ew guman di wê demê de serê xwe çi ye, û ew ew wek berjewendiyên xwe yên xwe bîr dixe, ew diçin nav kûçikê, bêdeng e û bi çavên xwe re vebigire;
- Zarok nikare xwe li derdora wî û hestên wî ku ew dibîne ku ew dibîne ku li dora wî, di ramaniya wî de çewt in, xwe nekin;
- Zarok, wekî wateya ku baldarî xwe bi xwe bikişîne zarok, tengahiyê dike. Heke zarok bi diya wî xemgîn e, û wê di her awayî dê di destpêkê de wî bisekinin û konsolê bikin, ew ê wekî pêdawiya hezkirina wî û hewceyên xwe yên xwe bigire.
Çawa bi zaroka hestyarî re behsa tevgerî ye?
Pêşîn û pêşî, hûn hewce ne ku ew ji bo wî nîşan bikin ku neheq bê wateya û bêhempa ye, ew rewşê agir dike û ne bi awayek pirsgirêkên çareser dike. Zarokên ku hez dikin, piştevanî û parastina xwe hez dikin, dizanin ka çiqas xemgîniya xezebê-xezeb û xemgîniyê.
Karê karûbarên dê ye ku zarok dizanin ka çawa çawa rast nerazîkirin, hûn dikarin bi vî awayî bikin:
- Pêdivî ye ku zarokê xwe dizanin ku ew di wê demê de hest dike. Ji min re bêjin ku hûn fêm bikin ku ew hêrs e û rewşê xirab çiqas e.
- Bawer û qebûl bikin ku ji ber nakokiyên din ên din jî, eger hûn difikirin ku zarok ne rast e.
- Zarokê wek kesek tije tevdigerin, hewceyên wî û daxwazên xwe bêjin, heta ku ew di demê de mesele ne. Avakirina danûstendinan da ku zarokê we piştevanîya we dike.
Di hin rewşan de, pêdivî ye ku zarokek pir zehf divê ji nû ve perwerdekirin. Ew rewş in ku gava, neheqiya wî, ew hewce dike ku mirovên din biparêzin. Di van rewşan de, we hewce ye:
- Dîtin ku ev tevgerê dê tiştek tiştek bigirin. Pêdivî ye ku behsa tevgerî, wekî ku tiştek neheq bû, hewl bidin ku ew bi karkerek balkêş re hin xemgîn bike;
- Heke zarok di çalakiyên din ên ku li zarokên din hatine dayîn, ji bo nimûne, kesek pesnê kirin, lê ew ne, divê ew zarok be ku ji bo girêdayî pesnê xwe be, li ser xwebaweriya xwe ya berbiçav be.
Di hinek rewşan de, ew bi tenê guman nerazî nebe ku nimûne - ji bo nimûne, heger zarokê di dibistana kindergarten de nefret dike. Di vê rewşê de, divê hûn zarokê xwe bidin ku sûcê bersiv bikin, ne bi şerê, bê guman, lê hûn hewce ne ku ji bo rastiya ku meriv dikare çê bibin amadekirin.
Û, di dawiyê de, azadiya zarokê ya hestyariya hestên hîn bikin, hûn bi fikrên xwe, nîşanên xwe didin tirsîn.