Lêkolînên nû yên herdu mezin û zarok, nîşan dide ku asta tenduristiya îro îro bi kêm dibe kêm dibe, jiyanek hêjayî kêm dibe, û hûrgelek bi rehmê zêde dibe, bi taybetî di dema demên epidemics. Serkeftin di xebatê û jiyana di kesane de bi piranî li ser rewşa tenduristiyê, fîzîkî û psîkolojîk girêdayî ye. Baskî, dewleta laş û ruhê mirovî bi 50% rêyek jiyanê girêdayî ye. Ji ber vê yekê, karên yek ji girîng ên dêûbav û mamosteyan ji bo pêvajoya perwerdeyê, serhildan û lîstikkirina tenduristiyê ye. Û ji ber ku ji damezirandina kesayetiyê hîn di dema pêşdibistana pêşîn de hunerê, hunera bihêzkirina û tendurustiyê divê bi ji kargeharten re veguherîn. Ev armanca valeolojiyê ye.
Perwerdehiya Valeolojîk di karmendê
Valeolojî li ser zanistiya jiyanek tendurustiya tendurustî, herweha sazkirinê, xurtkirina parastin, parastin û rêveberiya wê dike. Modela Valeolojîk ya zêdebûna zarokên ku pêşdibistana pêşdibistana xwe ji ber armancên nasnameya nasnameyê, destûra di jiyanê de rêbazên bingehîn û nimûne, û herweha karûbarên karûbarên tendurustiyê yên jiyanê. Di nav de
- perwerdehiya fîzîkî
- Di hişê hişmendiya ku mirov mirov beşek civak û xwezayî ye, têkiliyên bihevhatî bi xwezayî re çêbikin;
- bi nasnameyên hiqûqî yên xurekaniyê;
- zarokan
- pêşveçûna karûbarên paqijiya şexsî
- pêşbîrkirin û hilweşandina bendên xirab;
- bi demekê alîkarî lêgerîna doktorî.
Ew eşkere ye ku pêşveçûna pîşesaziyên valeolojîk û pisîkên ku di zarok de pêdivî ye ku rewşên cûda hewce ne. Ji bo zarokên ku pêşdibistana pêşdibistanê, girîng e ku ji bo bizavên vîzîkî bikar bînin, (mînakek "Kontrola tendurustî"), ku di mînak, ji bo nimûne, rêbazên ji bo cavî û diranan, por, dev, çerm û dest di bin diravên wê de bêne pêşkêş kirin. Li wir hûn dikarin diagramên ku ji ber laşê avahiyê mirov, û herweha amadekariyek pisporan bikar bînin bikar bînin.
Her roj di kargergarten, mamosteyên kulturê xwe di nav hewa nû de an jî li gym, lîstikên derveyî û lîstikên derve yên têne rêxistin kirin. Gelek rêjîmê rêjîmê nexwestin ji ber ku vermîlasyonê.
Lê belê, bila girîng e ku ji bo laşê xwe di derbarê laşê xwe de, têkiliya xwezayî, têkiliyek baş re, kîjan sereke ya perwerdehiya ekolojîk-valeolojî ye. Mamosteyên di koma grûpê de armanca ku bi ragihandina zarokan re çi dikin ku ew ji heywanan û ji kesên din ve cuda dikin. Ev dibe ku mijarên "We malbatek e", "Ma kî im?", "Ez mezin im," "Ez kurik im," Ez keçek im "," Little and grown-up people "û din. Zarokên bi cesedê wan, hest, bi wateya wan re û ji bo lênêrîna xwe nas kirin. Karkerên paqijiya şexsî di rola lîstikvanan de ("House", "Daughters-dayik") têne fixed.
Her weha, çalakiyên cûda di nav şêweyên cûda de têne bikaranîn (wek mînak, "li vîdamîn li ku derê bijîn?", "Dilê dilê me çi dike?"), Rizgar (ji bo nimûne, "Wek xirab-zehmet", di dema ku zarok zarokek zehf û zehfî dikin, mamoste).
Roja dêûbavan di perwerdehiya çandî ya valaolojî de zarokên pêşdibistanê
Ji ber ku serkeftina çêkirina jiyanek tendurustî ya tendurustî, girîng e ku dêûbavan dê di pêvajoya perwerdehiyê de li kargêrgarten tevlî bibin. Yekemîn, li civînên kargergarten ew bi rêgezên perwerdehiya valeologî re têne destpêkirin, li ser mijarê danûstandinan dikin
Bi gelemperî, bingehên tenduristî ji temenê zûtirîn ve têne kirin. Ji ber vê yekê, mamoste û dêûbav divê hewldanên hevpeymanan bikin ku zarokên ku pisporên zanist û zanistî ewle bikin.