Çewendiya têkiliya di navbera bav û zarokan de xala yekemî û pêşveçûna fîzîkî ya zarok, avakirina kesayetiya wî ye. Bi piranî, mezinan zarok ra dikin, serpêhatiya xwe, bîhnfirehiya zarok û dravaniyê, ku bi temamî ne rast e. Rast e ku ev şêweya bijartî ya bijarte ya perwerdehiya malbatê dikare encamên herî bêbawer be.
Çi taybetmendiyên perwerde ya malbatî çi dike?
Gelek caran, zarok ra dibe sedema pirsgirêkek dêûbav. Gelek qedexekirin û destûrbûnê, zehfî an cezayê, parêzmendiya pirr an jî anî - van van û nîqaşên din de ne bi awayek zevî hevpar dibînin an jî nebûna bingehîn a malbata malbatê. Û di cîhekî yekemîn de zarok ji van "siyaset" têxe.
Bêguman, rêbazên perwerdeyê bi taybetmendiyên têkiliyên di navbera mezinan, tecrûbeya kevneşopî û kevneşopên malbat ên berê, û gelek faktorên din de bandor dike. Û mixabin, hemî dêûbav ne ku fikra xwe di pêşerojê de dikare dibe sedema zehfek neheqî, ji bo tenduristiya zikmakî, û jî jî di civakê de pir girîng e ku di civaka xwe de tevlihev dike.
Pispor û mamosteyên çar çarçoveya perwerdehiya malbatek cuda ye, her yek ji alîgirên xwe hene.
Çi awayên perwerdehiya malbatî heye?
Ji Ji der barê psîkolojiyê, piraniya pejirandina şêweya malbatî ya demokratîk e . Ev têkiliyên li ser bawerî û têguman li ser bingeha bingehîn e. Parêzger hewl bidin ku daxwaz û daxwazên zarokê guhdarî dikin, dema ku berpirsiyariya xwe û serxwebûnê dikin.
Di van malbatan de, di pêşîn de nirxên hevpar û berjewendiyên kevneşopî, hewceyên hestiyar, ji bo hevdu hevrikî.
Ji bo malbatên ku bi rêbazek otorîtalîzmê bandor e, zehmet e. Di vê rewşê de, mezinan hewce ne hewce dikin ku daxwazên wan bipeyivin, an jî pêwîstî û qedexe. Bi ramanên wan, zarok divê bê destnîşankirî bi daxwaza xwe bigirin, û neheqê tengahiyê yan cezayê fîzîkî dê li pey bikin. Rektoriya zordestî kêm rar têkiliya pêwendiyên nêzîk û baweriyê dike. Heta ku di temenê temenê de zarok jî hene, hestek tirs û sûcê ye, hestek hişk ya kontrola derve ye. Lê heger zarokê ku ji dewleta zordestî dakêşin, riya wî dikare antîsocial bibe. Dema ku hûn nikarin zextên domdar ji ji dêûbavên dîktator re nekin, zarokên xwekujî hene.
Şêweya dilsoz a perwerdehiya din e, lê li wir li wir li ser prensîpên sînor û qedexe ne. Gelek, helwestek têkilî ji hêla nebawer an nehêlebûna dêûbavan ve dibe sedema rêbazên hin hiqûqî ava dikin. Ev prensîbek hilweşandin dikare ji hêla zarokê neheq û bêhêzî li ser beşên mezinan tê nîşandan. Di pêşerojê de, ev ê ku di merivê sazkirina kesek bêbawer de dibe, dibe ku nikarin hestên xwe û berjewendiyên din ên hesab bikin.
Gelek kêmasî û encamên hûrgelan jî hene. Di malbatên weha de, dêûbavan dê ne hemî cûreyên zarokê xwe bicih bikin, dema ku hûrgul û sînor tune ne. Di encamê de ev pêvajoyek eşkere ye û kesek bi awayekî nexlemî ye, ne jiyana xwe ji civakê.
Çewtiyek hevpar a ji berhevkirina malbata kêmbûna polîtîkek yekbûyî ye, dema ku qaîd û daxwazên ji bo dayikê û bavê cuda ne, an jî bi mood, başkirina dêûbav.