Mamosteyên ku ji hêla pirtûkan bixwîne, xewnên gelek dêûbavan e, ji ber ku xwendina kapîteya xwendinê ji bo her zarokek bi rêya xwe re zilamê girîng e. Ji bilî vê rastiyê ku xwendekarên xwendinê dê bi tenê di hewceyê xwendegehê de dibistane be, dê cîhanek masîza wêjeyê li ber zarokê berî vekirî ye. Ew ê hewce ne ku dêûbavên xwe bipirsin ku ew vê an jî pirtûkê bixwînin, çimkî zarokê we dê bikaribe xwe bikin.
Çawa ku zarokek hîn bikin?
Algorîtmên çalakiyên wek vê yekê ye: pêşî em hemî hemî nameyên alfabe dikin, û paşê em zarokê hîn dikin ku bi rêbazên xwendin.
Têgihîştinê bi nameyên zarok di destpêka zarokbûnê de, heta sê salan jî dest pê dike. Hûn dikarin ji nameyên kartonê an jî rezberên taybet bikirînin li ser rezelê bikin. Gelek nameyek ji zarok re nîşan bide, dengdana wan. Têbînî ku ew nayê pêşniyar kirin ku nameyên ku ew di alfebûnê de dengek bang dikin. Ev dê zarokê bêtir avakirina nameyên pîvanên şaş bike. Wêneyê nameyek nîşanî, tenê dengê xwe banga.
Ji nasnameyên ji veselsên vekirî (A, O, Y, N, E) nasnameyek bizanin. Piştre bi xemgîniyên dengbêjî digerin (M, L). Piştre veguherîna kul û kelepên xwe (M, W, K, D, T) û nameyên mayîn mayîn.
Ji bo dersa her nû vebigere. Ew baş e ku nameyek di forma lîstikê de hîn bikin, ji ber ku temenê zarok wê bi wê re bike.
Dema ku hemî nameyan bi awayekî baş têne xwendin, wextê ku hûn çawa bi zaroka zarokan re hîn bikin. Tiştan nekin. Di sê û çar salan de her zarokê hewcek hewce ne ku hûn hîn bibin ku xwendin û paşê bixwînin. Lê zarokê pênc-salî ye ku li ser alfabê hilbijêre.
Tiştên ji bo xwendina pirtûkan bi xwendin
Bi awayê, bersiva herî erênî ya sereke yê N. Zhukova ye. Ji bo vê destûra vekirî ye, hûn ê dizanin ka ka çawa pirtûkên zaroka xwe çawa bikin û çawa dibe ku zarokê ku pirtûkên mîhengên merge bikin.
Ji bo nimûne, ev xemgîn e ku "MA" rast e. Wêne nîşan dide ku nameya yekem ya vê syllable bi hevdîtina duyem re hevdîtin pêk tê. "M" biçe "A". Em ji vê nameyê "trajterî" bibînin: "Mm-m-MA-ah-ah-ah-ah." Û di heman demê de, xemgîniya me.
Zarokê divê bîr bînin ku ew yekem nameyek duyemîn tête dayîn, û ew bi hev re xuyakirin, ji hevdûrek hevdu.
Pelên yekem ji bo xwendina zarokê we hêsan e û du nameyan (MA, MO, LA, LO, PA, PO). Û dema ku algorithm ji bo van pelên xwendinê ve fêr dibe, pergalên paşê bi bi karsaziyên dengdanê û berbiçavê wê bêne analogy. Piştre li ser rêza rêzikan, ku di nameya yekem de vowel e (AB, OM, US, EH). Ev karê hê bêtir ciddî ye, lê hûn ê bi rastî bi wê re bitirsînin.
Û dû wê yekê wê gengaz bibe zarokê zarokê pêşîn bixwînin. Bila ew hêsan be: MA-MA, MA-PA-PA, MO-LO-KO.
Ji bo pitikê xwe baş û xweşfêr dixwîne, bila bilêvkirin, divê hûn ji destpêka zehmet dijwar bikin. Zarokê xwe ji bo peyvên cuda veşartî ji hevdu hîn bikin. Bila ew di navbera peyvên xwendinê de pauses bike. Di pêşerojê de ew ê wê kêm bike. Gelek xirabtir, heke ew hîn dibe ku peyvên ku di stranan de û stranan bixwînin. Piştî vê yekê, wî hîn jî di dibistanê de binivîse. Ew e ku derheqê hêza ku di beşên hişê yên jimartî de parve dike hevpar e.
Heke nerazî dibe ku zarok zarok pir pir zû dixwendin nebe, naxwazin. Ji bo temenê pêşdibistanê ev normal e. Bêtirîn girîng e ku zaroka te teknîkî ya xwendinê biseketiye, û ew ê di pêşerojê de pêşerojê bifroşîne.
Heke ku çewtiyê têne xwendin, bi bîhnfireh û bêhêzî bihevhatin çêbikin, da ku hûn hêrs nekujin. Bi zarokên ku di binhevkirina peyvên bi kartên bi wêneyên cûreyên cûda re dixebitin. Di demjimêra, hûn ê bibînin ka zarokê we çawa di nav deveran de cihên serbixwe biguherînin.
Ger dêûbav ji van pêşniyarên van tiştan bistînin, zarok di zû 1.5 mehan de zû bixwînin. Îcar her tişt di destê we de ye.