Ji bo ku ji bo zarokek ku di dibistana dersan de pirsgirêk tune ye, ew e ku ew zanîna bingehîn ji destpêka temenê bide. Ew gelek hêsan e ku ji bo hin tiştên wî di lîstikê de, û ne di nav xwendekarê dibistana dijwar de şirove bikin.
Prensîbê parçek ji bo zarokan
Zarokê gelek caran fikrên mathematîkî yên ku bêyî texmîn kirin nirxandine, nîqaş dikin. Hingê hemûyan, her dayik, bi zarokan re lîstin, dibêjin ku pope pir şewqe ye, ji hêla mêrê xwe ve ji hêla firotanê û mînakên din ên hêsan heye. Ev yek zarokê pêşniyara pêşîn a mathematics dide.
Ew hewce ye ku zarok ji bo lîstikvanên lîstikên lîstik bikin pêşkêş bikin. Divê apples (dûr, pîr, sweets) di navbera diya û pitikê de, dabeşên din jî digel beşdarî beşdar bikin: bav, toy, cat. Di destpêkê de pitikê dê parçe kirin, da ku her kes li ser mijara yek. Û hingê hûn dravin. Ji wî re bêjin ku tenê 6 apples hene, hûn di sê kesan de parçe kirin û herdu herdu du. Bêje ku peyvek dabeşkirina wateya wateya hemî heman yekê dide.
Ger hewceyê ku hûn bi hejmarên dabeşkirinê re bêjin, hûn dikarin jî mînakek lîstek bidin. Bêjin ku hejmara hejmara sêvan e. Ji me re bêjin ku hejmara hebên ku hewce nebe werin parve kirin. Û hejmara mirovên ku hûn hewce nebin ku ev apples parve bikin. Hin mînakan zelal in nîşan bidin. Di şêweya zarok, zarok dê her tişt fêm bike.
Çawa zarok çawa hîn dibe ku çiqas komek parçe bike?
Heke hûn zarokek hîn bikin ku komek dabeş bikin, paşê piranîya vê yekê, zêdebûna berbiçav û pirrjimar di dora wî de, wî berê xwe xistiye. Heke ne, hingê hewceyê vê zanînê hişk bikin, nebe, zêdeyî û dabeşkirin, zarok bi gelemperî tengahî dibe.
Ji ber vê yekê, em di kolonek parçe. Bila nimûneyeke hêsan bikişînin: 110 Divê pênc 5 dabeş kirin.
- Em divê bendê - 110, û paşê wê dabeşe - 5 binivîsin.
- Bila her tiştî ji aliyekê ve vekin.
- Em dest bi destnîşan bikin, li vir nimûne diyalogek e:
-Delek yekemîn 1. 1 parvekirî 5 ji?
-No.
-One, em hejmara piçûk piçûk be, ku ji aliyê 5 ve têne veşartin, ew e.
-Two caran.
- Di binê pêncê de di nav qala 2 de binivîse. Em binihêrin, 5 ji 2.
- Ev 10 hilweşîne.
- Vê hejmara navnîşan binivîsin. 11. Nerazîbûna xwe bikin. 11 minus 10?
- wekhevî 1.
- Em ê 1 û paşê binivîsin, em ji ji dabeşkirinê de 0 binivîse (110 kîjan). Ew derket 10. 10 10 bi parvekirî ye?
- Erê, ew dişewitîne 2.
- Di bin 5 de binivîse.
Hûn û hem jî di heman ruhê de. Ev nimûne di vê agahdariyê de têne dayîn û wêne kirin ku dêûbavan xwe di bîra xwe anîn ka ew çiqas e ku çiqas dabeş bikin.
Ji bo ku ji hêla xwendinê dabeşkirina hêsanî, nuha ji bo zarokên wan hene. Prensîbê operasyona heman eynî ji bo ji sifrêyek pirrjimar e. Ma ew hewce ye ku hûn hewce ne ku hûn maseya dabeşkirina fêr bibin, eger hûn ji hêla pirrbûna fêr bûne? Ew ê li dibistanê û mamoste girêdayî ye.