Zarokan - Bila zimanek baş e, du baş e!

Bi zêdebûna zewacên navneteweyî, pirs û pirsgirêkên girêdayî zarokên ku di malbatan de di bila malbatên duzimanî de zêde dibe. Çawa caran, kîjan hûrgelê, bi kîjan rêbaz û kîjan zimanî hûn zimanên fêrbûnê dest pê dike, dêûbavên ku di rewşeke wiha de dipirsin.

Di malbatên bilingualî de, ku zarokên ku ji zindî ve du zimanî bi bihîstin, riya herî çêtirîn ya pêşveçûna axaftina xwe ya duzimaniyalîzmê ye, ew e ku pîvanên zimanên wekhev di heman demê de ye. Parêzerên bêtir bizanibin pêvajoya wê damezirandina wê, bêtir serkeftî û hêsantir e ku dê berdewam bibin.

Malbata sereke yên ku di perwerdehiyê de di nav malbatê de bilingual

  1. Bi hînbûna du zimanên bi tenê tenê zarokê mestir dikin
  2. Bi vî rengî serhildanek li ser pêşxistina axaftina axaftina zarokan.
  3. Rastiya ku zarokên zarokên duzimanî bi zimanên xerab re hevbikin.
  4. Zimanek duyemîn pir dereng an jî pir zûtir e ku dest bi xwendin.

Ji ber vê yekê têgihîştina van çewtî, di vê gotarê de em ê pisporên pêşveçûnê yên bilingualan, li ser bingeha malbatên duzimanî di bingeha rakirina zarokan de bisekinin, li wir ku du zimanên din jî ji bavê xwe re ne.

Prensîbên bingehîn ên perwerdeyê bilingual

  1. Ji yek ji dêûbav, zarok divê tenê zimanê zimanî bihîstin - dema ku ew bi kar tîne ku ew bi zarokê din re di têkiliya zarokan de biaxivin. Ew pir girîng e ku zarokên ku 3-4 sal berî berhevkirina zimanên nabihîzin, da ku axaftina wan di her zimanî de rast e.
  2. Ji bo her rewşê, tenê zimanek taybetî bikar bînin - bi gelemperî di nav zimanê malê de û zimanekî ji bo derveyî malê (li ser kolanê, li dibistan) heye. Ji bo vê prensîpê bicih bikin, hemî endamên malbat divê di her zimanan de dizanin.
  3. Her ziman xwedî xwe-wextê xwe-wexta taybetî ya ji bo bikaranîna zimanek taybetî ye: di rojekê de, nîv roj an tenê di êvarê de. Lê ev prensîbê çavdêriya bi berdewamên mezinan re pêwîst e.
  4. Gelek agahiyên di zimanên cûda de wergirtin wusa be - ew e.

Serpêka destpêka lêkolîna du zimanan

Dema herî baş ji bo fêrbûna zimên zimanî bi yekser bi zûtir e dema ku zarok dest pê dikevin hişmendiyê biaxivin, lê ew hewce ye ku prensîba yekem a perwerdeya bilingualî ya bicih bikin, nebe ku zarok tenê hûrrîn e û naxwazin têkiliyê bikin. Zimanên sêyemîn bi hînkirina pêvajoya ragihandinê ye. Piştî sê salan, hûn dikarin beşdarî lîstikên lîstikan bikin.

Ji bo dêûbavên xwe xwe girîng e ku diyar bikin ka ew pêvajoya hînbûna her du zimanan û her tim bi stratejiya vê stratejiyê bi rê ve bibe ka çiqas wê hêsan e. Di pêvajoyê de axaftina axaftinê di her zimanî de, yek divê her yek ji hemî bi xwezayê xwezayî (hêjeya danûstendinê) ya zaroka zarokê, û paşê wê bi xêrhatinê rast bike, bi xeletiyên rast bi awayek zû û bi awayek mimkin. Piştî 6-7 salî, zarokek, pêşveçûna axaftina xwe di yek an zimanek din de dibînin, hûn dikarin taybet binivîse dersên ji bo avakirina rastîn (ew pir caran pêwîst e ku zimanê "mal").

Gelek mamoste û psîkologan dibêjin ku zarok, ku pêdiviya di malbata duzimanî de pêk tê, paşê zimanekî biyanî (sêyemîn) bi hêsanî ji hevalên xwe yên ku zimanê zikmakî nas dikin hîn dibin. Di heman demê de tê gotin ku fêrbûna pirrjimar zimanên ku di pêşveçûnê de fikirîna zarokan ya abstract de beşdar dike.

Gelek zanist dibêjin ku di destpêka lêkolîna duyem de dest pê dike, heke ew ne ji bav û reûbere (di dema ku bi zorê veguhertina welatê din ve), zarokên zarokan hêsan fêr dibin û astengiya zimanî bigirin . Û heke hema tevlihevkirina axaftinên di axaftinê de, ew pir caran fenomenek demek e, ku paşê bi temenê derbas dibe.