Lê di heman demê de, gelek dêûbavên zarokan ji bo pêşniyara bernameya Montessori herdu malbatek û ji kargêrkerên taybet re dixebite. Bila bibînin ka kîjan pergala vê pergalê ye, û çiqas çêdibe têne kirin.
Pêşveçûna zarokan li bin bernameya Maria Montessori
- Ji ber vê yekê, tiştek yekem ji bîr nake ku nebûna cûreyek akademîk e. Zarokê wê derfeta ku ew dixwaze çi bixwazin hilbijêre - modeling an jî lîstin, xwendinê an jî dikişînin. Wekî din, zarok jî diyar dikin ka ew ê di tîm an jî xwe de tiştek bikin bikin. Li gor nivîskarê bernameyê, mamosteyê elmanî M. Montessori, tenê dersên ku dê biryar da ku hîn bikin û berpirsiyar bibin.
- Pêdivî ye ku hewce ne ku hewceyê hewceyê ku hawirdora amadekariyê tê gotin. Ji bo nimûne, di binê kargêrgarten di bin bernameya Montessori de, ne tenê tenê taybetmendiyên temenî yên her zarokê têne hesab kirin, lê herweha taybetmendiyên fîzîkî, bi taybetî, mezinbûnê. Hemû derfetên perwerdehiyê û pêlîstan di hundurên zarokan de ne. Ew destûr in
bi maselên xwe vekişînin û bi karsazên xwe re, bi mozzdeha mîkrojneyên hûrgelan re lîstin û tiştên ku li baxçê kevneşopî qedexe ne. Ji ber vê yekê zarok zarokên rastiya rastiyê û ramanên hişyariyê hîn dikin. - Û taybetmendiyek din girîng a bernameya pêşveçûnê ya Montessori ye ku tedawiya rola mezinan di pêşxistina zarokê de ye. Li gorî vê teknîkê, mezin - mezin û mamosteyan - divê bi alîgirên zarokan bibin alîkarên xwe. Divê heger her dem hewceyê herdem heger rizgar bibe, lê di rewşê de tiştek ji bo zarokê tiştek nîne û li ser wî bijarte.