Di van salên dawî de, bêtir kargergartens di rêbazê Montesorî de dixebite. Felavên wê çi ne?
Mamosteyê Îtalî, zanist û psîkologist Maria Montessori di destpêka sedsala sedsala destpêkê de dest pê kir ku pergala perwerdehiya xweya xwe ya ji bo ciwanên ciwanan pêk tîne. Û ji vê rojê re, pisporiya wê gelek alîgiran li seranserî cîhanê ye.
Ya bingehîn ya rêbazek nêzîkî her zarokek nêzîkek e. Ne amadekar e, lê zarokê dibînin, ku di jîngehê de serbixweyek serbixweyek serbixwe hin hûrgelan dike.
Mamoste neyê hînkirin, lê alîkarî ji bo çalakiya serbixwe ya zarokê, bi vî awayî bi awayekî xweseriya xwe hîn dike. Teknolojiya pêşxistina perwerdehiya li dibistana Montensori ji hêla xweya xwe ya pêşveçûna zarokê veguhestin dike.
Karê sereke yê mamosteyê ew e ku ji hawîrdora pêşveçûnê ya taybet (an enerjiya Montessori) biafirîne, ku zarok dê pîşeyî û aboriyên nû bistînin. Ji ber vê yekê, kargêrkarten di pergala Montessori de dixebite, wekî hukumetê, gelek zones hene ku zarokê cûrbaweriyên cuda cuda dike. Di vê rewşê de, her celebek hawirdora hawirdorê ya Montessori wê karê xwe yê taybetî ye. Bila beşên sereke yên sîstemê bifikirin.
Zeviyên hawîrdorê Montessori
Zoning jêrîn dikare celeb be
- Jiyanek rastîn. Mamosteyên girîng ên girîng. Zanyariyên mezin û piçûk ên veguherandî, zarokê zarokan hîn dike ku li ser karê hinek hewce dike. Alîkariya zaroka ku ji bo karsaziyên serbixwe, rengîn û hûrgelên serbixwe alîkariyê dike.
- Pêşveçûnê Sansory - lêkolîna hawirdora derdora, pêşveçûna rengê, reng û taybetmendiyên din ên tiştên din.
- Diranan ((mathematîk, geografî, zanyariyên xwezayî, hûrgelan) pêşveçûna pêşveçûnê ji bo pêşxistina logic, bîranîn û dilsoziyê dide.
- Pisporên motor. Performankirina cûreyek fîzîkî yên ku di pêşveçûnê de baldarî, baldarî û hevrêziya tevgerên xwe dike.
Hejmarên herêmî li gor kargêrartina xebata xebata Montesoryoyê yên li gorî karên karê cuda cuda dike. Dibe ku muzîka, dans an jî zonesên zimanî be.
Prensîpên bernameya pedagogical a li hundurê dibistanê
- Afirînerkirina avahiyeke taybetî ya ku bi materyalên nedactîk ve .
- Pêwîstiya xweseriyê. Zarokên xwe di qada herêmê û demên dersan hilbijêrin.
- Self-control and error detection by child.
- Karûbar û hin çavdêriya karûbarên hin hinek (paqijkirina xwe paqij bikin, li dora dorpêçê, bêdeng digerin, dorpêç bikin). Bi alîkarî bi hûrgelan re rêbazên civaka û tewrên ji bo biryara xwe bigire.
- Cenazeyên cuda yên xwendekar di koma grûbê de alîkariya alîkariya hevpeymaniya hevkariyê, hevkarî û berpirsiyariyê.
- Bêyî pergala klasîk-dersê. Nexweşî - tenê tenê mats û kêrên ron û tables.
- Zarokê beşdarî pêvajoyê çalak e. Ne mamoste, lê zarok bi hev re alîkarî û perwerde dikin. Ev alîkariya serxwebûna xweser û bawerî pêşve dike.
Rêbazên psîkolojîk
Di zarokxaneya Mariya Montessori de ti pêşbaziyek nîne. Zarok bi kesên din re nirxandin, ku destûrê dide ku wî bixwebaweriya xwe, berbiçav û xwebaweriyeke erênî çêbikin.
Gelek caran, perwerdehiya Montessori ji bo zarokan dikare li kargêrkek taybet a ku di piraniya lêçûnên perwerdehiyê de têne nîşanî ye. Lê encama vê yekê ye.
A kindergarten, li ser rêbazê Montessori dixebite, ew e ku zarokek xwe xwe bibin. Zarok di pêvajoya hînbûnê de dê bikaribin taybetmendiyên weha serbixwe wekî serxwebûnê, biryar û serbixweyê, ku dê di jiyana jiyanê de bêtir nerazî be.