Perwerdehiya karker ên ciwanan çalakiyek e ku armanc dike ku armancên karker ên gelemperî pêşxistin, avakirina avakirina psîkolojîk, ramanek berpirsiyarî ku kar û karên hilberîna hilberîna wê, herweha jî pêşveçûna derûnî û derûnî ya fîzîkî bandor dike. Pirsgirêkên perwerdehiya karker zarokan ji bo pêşdibistana pêşdibistanê pir girîng in, ji ber vê yekê di zarok de ji bo karên karsaziyê, pîşesaz û hewldanên karên kesane pêşveçûn.
Taskên perwerdehiya zarokên zarokan pêşîn
- pêşveçûna rêzgirtina xebatkarên mezinan û xwestina ku alîkariyê bikin;
- pêşveçûna karsaziyên kedkariyê, pêşveçûnê û pêşveçûnên davêjî di naveroka xebatê de;
- avakirina kalîteyên şexsî yên erênî li zarokan, wekî ku ji bo karê xebatkar, karûbar, berpirsiyariyê, xefê dixebite;
- pêşveçûna karsaziyên karkeriyê
- perwerdehiya pêwendiyên erênî di pêvajoya xebatê de di navbera zarokên zarokan de - kapasîteyek li ser karkeran bixebitin, heke pêwîst be, alîkarî karê hevalên xwe bikin û şîroveyên rêzdar.
Tasksên perwerdehiya karkeran di pêşdibistanên pêşdibistanê de (DOW) û malbata damezirandin. DOW di pêşketina tevgera zarokan de girîng e. Divê divê bifikirin ku zêdebûna zarokên zarokan li kargergarten di nav bernameyeke taybetî de pêk tê. Di civaka hevalbendan de, ew ji bo zarokek bi kêrhatiyên karkerên xwe yên hevkariyê û bi perwerdehiya karkerên wî yên xebatkarên xwe re bihevrekêş e. Her weha, di amadekirina kesayetiya zarokê de, pêşîniya pêşîn perwerdehiya malbatî. Prensîba sereke ya perwerdehiya karker di malbatek e ku divê zûtirîna karûbar divê temen û taybetmendiyên taybet ên zarokê. Ji bo hemî endamên malbatî her dem e ku her tim her demek nimûne be. Zarokên ku ji bo mezinên mezin re ditirsin û ji ber ku ew bi karên bi "rastîn" re li malê hatine bicîh kirin dê serbilind dikin.
Karê xebata zarokan pêşdibistan dikare gelek celeb de parçe kirin:
- serbixwe;
- kar û malbata malê;
- li ser lênêrîn û heywanan dixebite;
- karkerên desthilatdar
Taybetmendiyên perwerdehiya pêşdibistana pêşdibistanê
Piyawanên helwesta ji bo çalakiya karker a zarok di destpêka zûtirîn de di rastiyê de pêk tê, ew ji hêla pêvajoya karkeriyê ve di encama dawiya dawîn de bêtir eşkere ye. Ji ber vê yekê, têkiliya di navbera karker û lîstikê de ji bo pêşdibistanê girîng e.
Rêbazên sereke û teknolojiyên perwerdehiyê:
- alîkariya zarokan bikin ku armanca karê karker bike;
- Nîqaş bikin ku nirxê vê karê, çima û ji bo ku hewce ye.
- we hîn dikin ku çawa karê karê di çarçoveyên darvekirinê de veqetînin;
- xwenîşandan bikin û şîrove bikin ka çiqasî çêtirîn bikin bikin;
- Ji bo kursiya karê karûbarê di mijara paşerojê de hişyar bikin û piştgirî bikin;
- Nîqaş bikin ku çi bûyî, û çi dibe ku çi bibe ku encama çêtirîn çêtir çêtir bike;
- hewldanên hewldanê, berjewendiya zarokê û xwestina ku bi pirsgirêkên re biparêzin, armanceya diyar kirin;
- bo kontrolkirina xebatê û encamên karê bi zarok re hevdîtin û nirxandin;
- ku tevlêbûna zarok di xebata hevbeş de tevlî tevlêbûnê, nimûneya ramanek berpirsiyarî ya ku di rewşê de, alîkarî bi alîkariya şêwirmendî yan karsaziyê hebe, heke pirsgirêk bûne;
- ji bo hewldana destpêka zarokek bi biryarên serbixwe.
Ya armanca sereke ya perwerdehiya zarokên zarokan pêşdibistana kesayetiya zarokê, û herweha helwesta rastiyê kar dike. Karker di pêşdibistana zarokê zarokê de, çavdêriya, baldarî, hişk, bîranîn, û hêza xwe ya tenduristî xurt dike.