Dema ku ew di kîjan rewşan de zarokên xwendina Rûdawê dixwînin dê dibistana modern.
Îro tenê tenê bi lezgîn e ku perwerdehiya modern, nerazî nakin, li rastiyê li paş digerin ku "ew bikar anîn baştir kirin." Di heman demê de, ev pirsgirêkên herdem hebûne: di dîroka mirovê de hebû ku wê her kesê ku bi perwerdeya zarokên xwe re dilxweş be. Ji ber vê yekê, ew e ku bala berê ye û çêdibe ka zarok çawa ku di pêşdibiya me de beriya dijîn bûne: perwerdehiya wan kevnî wusa wan?
Kî dikare beşdarî saziyên perwerde bibin?
Enstîtuya perwerdeya yekemîn, ku navê scholae, di Rûsyayê kevnar a Sedsala sêyemîn de hat dîtin. Welatiyên ne kêm bûn ku ji bo hemû dibistanan hatin dayîn. Lêbelê,, karkerên, karsaz û kolek caran li ser fikrên perwerdeya azadiya zarokan ji bo zarokên xwe dixebitin - ew ji hemî pêdiviyên pêşerojê li malê hîn bûn, wekî wek temenê ciwanan dixebite. Nûnerên dilsoz ên Rûsya wan bi zarokên xwe re dibistana taybet dibînin, ku zarokên wan dikarin bibin ku têkiliyên karûbarên karûbar bixwînin.
Di destpêkê de, keç û kurikan di çarçoveyê de perwerde bûn, lê paşê pergala perwerdehiya cûda hate destpêkirin. Ji ber ku di pirtûka padîşahiyê de, di hin dersan de, kurên hunerî şer û bingehên Roman ên hîn bûne, û keçên bingehîn derman, rêveberiya xizmetê, û lênêrîna zarokan hîn kirin. Ew nikare nabêjin ku zayendî zehf bûye: li hemberî, piştî dawiya yekem a yekem, keçan ji hêla mamosteyên din yên ji bo lêkolînên hundir ve hatin kirin. Ji bilî mijarên bingehîn, tutorek şexsî xwe stran, dancing, rhetorîk û muzîkê hîn dikir: pêşveçûn ji hêla bêtir tevahî be. Gelek zewicî perwerde, ew dibe ku ew ê jina siyasetmedarên sereke bû.
Bingeha pergala perwerdehiyê çi bû?
Perwerdehiya Rûmetê di du dibistanan de hate dabeşkirin. Di hinek de, motivka sereke bû ku derfeta neheqdariyê û dersên neheqandî, ji bo hûrgelên ku di nav pirsgirêkên dijwar de tevlihev dike û hevdîtina rastiyê digerin. Di saziyên yekem a yekem de, zarok ji bo tengahiyên hûrgelan hatin lêdan kirin, wek mamoste bûn ku ew zarok wê bêtir dilfirse xwendin eger ew mamoste ji mirinê ditirsin. Xwendekarên demokrasî yên di demokrasiyê de digel hevdîtinên bi axaftinên rewşenbîr re bi xwendekaran û bi rastî bi hevalên mamosteyan re bi xwendekaran re bihîstin.
Mamosteyên kîjan dibistanên Romanî bûn?
Ji ber ku perwerde hat dayîn û pir pereyê mesrefê bû, pêvajoya perwerdeyê ji hêja herî baş e. Damezrandina dibistanên yekem an jî lûkurên zanistî, an jî xulamên Yunanî rizgar bûn ku sîstema perwerdehiya bajêr anîn welatê xwe. Hikumeta Rûsyayê zû bûbû ku xulam û serbixwe mamosteyên herî baş ne, ji ber ku ew nizanin, dahat nebûn ku dinyayê bibînin û bi şevên xwe bixebitin. Ji bo mamosteyên sereke yên sereke, leşkerî, siyasetmedar, bazirganên dewlemend têne vexwendin. Wan tiştek hebû ku ew bêjin û ew dikarin bisekinin an jî di rêwîtiyê de qezenc bikin.
Dibistana li Rûsya kevneyê çawa dibîne?
Ancient Roman schola ji saziyên perwerde yên modern ên ku avahiyeke cuda cuda ye û piştgiriya dewletê ye. Ew di avahiyên dikanan de an jî heta ku termin (hûrên Romanî) de bûn. Xweserên dibistanên avahiyê di avahiyên taybet de kir, dersên dûr ên ji çavên pîr ên ku li perdûyek pêçandî. Xweseriya fabrîkî kêmtir bû: mamoste li ser xistek rûniştin rûniştin, û xwendekaran li ser stûkên li ser rûniştin, ji bo dersên li ser kûreyên ku hewce ne hewce kir ku her tişt hewce dikin.
Paper gelekî giran bû ku dê xwendekarên dibistana seretayî yên nepenî. Zarokên ku ku nizanin ka çawa çawa binivîsin, dersên paqij kirin û bêdawî - mayîn bi waxed plaques re nivîsî. Zarokên kalên kevin, ku nameyên bêyî çewtiyê hîn bûn, destûra ku li ser rêbazên Misirê yên kevnar ên kevneşopî û pîvanên çêkirî hatine nivîsandin.
Dersên li dibistanan hîn bûne?
Li Împaratoriya Romayê, yekem dibistana dibistana yekemîn hate çêkirin - lîsteya mecbûrî û lîsteya pirsên ku xwendekaran ji ber ku zilamê derbas dibe hîn bibin. Ew hatine tomarkirin û ji hêla pêşeroja zanistê Varro (116-27 BZ) ve hatine derxistin: wî navên bingehîn - grammar, arithmetîk, geometry, astronomî, rhetorîk, devoktîk, muzîkê, derman û avahiyê ne navê wî nas kirin. Wekî ku ji berî jorîn gotibû, hinekan ji wan re "feminine" tête binçav kirin, hingê derman û muzîkê piştî lîsteya sereke neçar bûn. Heta destpêka ya millennium, jimara herî baş ya jina romanî "puella docta" - "bijîşkek rastîn" bû. Nûnerên dibistanan "ji hunerên armanc" hatin gotin, ji ber ku ew ji bo hemwelatiyên azad ên armanc bûn. Bi balkêşî, şîretên xulam "reklamên armanca mantîkî" tê gotin.
Çawa hînbûnê çêdike?
Dema ku xwendekarên dibistanên modern ên li ser dora hejmarê pir tengahî dikin, ew hewce dike ku behsa zarokan çawa Romayê kevnar fêr bûn. Wan rojan ne dûr bûn: heft heft rojan hefteyê bûne! Di dema betlaneyê de tenê ji bo betlaneyên olî yên ku "extravaganza" têne gotin. Heke li bajêr germê havîn bû, ewrûpa berî ku ew kete rawestandin û hûn dikarin bêyî tendurustiya xwe zerarê bibin ku hûn dîsa dîsa werin ceribandin.
Salê dibistana Adarê di destpêka Adarê de dest pê kirin, dersên roj bi şevê dest pê kir û bi dest bi tariyê vekişand. Di dibistana de, zarok li bend, tilikê an jî qulbeyên wî têne derxistin, bi karanîna ji kincê rekêş, qeş û octopus a hundurê navxweyî.
Kû dikarim ku ez dibistanê dibim?
Zanîngehan li seranserî wan nebûn, lê ji ciwanan re piştî xwendekarê klasîk bi xwe re xebatên xwe berdewam bikin. Piştî ku di temenê 15-16 de, zilamên ciwan, bi hejmarên xwe re ji wan re, dersa herî bilind a perwerdeyê - dibistanek rhetorîk ket. Li vir wan bi raktorî, rêbazên danûstandinan dikin, aborî, felsefe. Pêdivî ye ku ev perwerdehiyê li ser rastiya ku dibistanên rêjorîkî hema hema hema hema garantî kir ku kesayetiyên gelemperî û hêj jî senators bibin.