Di roja yekem de zarokek di dibistanê de bûyer ji bo malbata mezin e. Lê yekem ev yek di qada jiyanê de herî girîng e. Divê dêûbav divê bizanin ka kîjan zehmetiyên mezin dibin û çawa çawa wan bigirin, da ku paşê dibistanê dibînin tenê hestên erênî.
Li ser xwezayê zarokê, di roja yekem de dibistan dikare dibe sedema tundûtûjî, zehfî an anjîkirin, û bandor dike û kalîteya agahdariyê agahdar dike. Di temenek piçûk de, tevî tevlihevî û hestiyariyê, zarok dijwar e ku her tiştek nû bibihîzin û guhertineke hûrdû di rêya riya jiyan, hawirdorê û kolektîf, bi taybetî dijwar e. Ji ber vê yekê, dibistanê divê di pêşdibistanê de pêşîn amadekirin, da ku zarokê bi lezguhendî bi guhertinên bi kar tînin. Ev çêtir e ku zarokê di hilbijartina dibistanê û mamoste, amade dike ji bo dersên xwe. Yekem cara di dibistanê de, ew çêtir e ku beriya sinifa berî, ji bo dersa sinif û dibistana dibistanê bibînin.
Roja taybet a di helwesta paşerojê de dersên ji hêla mamosteyê yekem di dibistanê de lîstin. Zarok di dibistana mamosteyê de yekem pêngavên ku li xwendekarê xwendekarê dibistanê ye û berjewendî ye. Ger hewceyê ku ji mamosteyê pêştirî agahdariyê biceribînin, li ser rêbazên perwerdeya ku ew bikar tîne hîn bikin. Analyze bikin, ka ev rêbazan dê zarokê xwe bibînin, an jî mamoste din dît. Adaptation bi dersan û duyemîn pêşîn ê zarok di dibistanê de dê hêja pêşdibistanê bi mamoste û dersên pêşerojê re pêk tê. Ev ê jî alîkarî ji bo hewceyên nû yên hewceyê ku bi pêwendiya destpêka perwerdehiyê ve tê bikaranîn. Û heger hebarek hinekî weha nîne, hingê dêûbavên pêşîn divê hemî hemî û çavkaniya wan nîşan bidin da ku encama encamên tundûtûjiyê ku di rojên destpêkê de zarok di dibistanê de pêk tê.
Serê yekem û dersa yekem di dibistanê de
Preparing a first-grader bi roja yekem di dibistanê de divê baldarî taybet. Yekem - hemî kirîna kirina dibistanê. Bi hewce bikin ku her tişt bi zarokan re hev bikin bikin: bikirin, kom bikin, fermî bike. Zarokê divê pêvajoyek amadekariyê ji bo xwendekaran amade bikin, ev dê ji hinek ditirsiyan bi reklamên yekem li dibistanê re têkevin. Piştre ye ku lênerîna xuya bike. Çewtiyek hevpar e ku dêûbav e ku zarokê xwe bikişînin, bi taybetî li ser bergêrên xwe balkêş. Lê heger zarokê ku nefikir nake, wê dê bixwebaweriya xwe kêm bike, û têkiliyên bi zarokên xwe re bandor bike. Ger hewce bike ku bi hev re bijartî û bisekinin ku ramaniya zarokê zarokê xwe bigirin. Ew girîng e ku di destpêka pêşîn de yekem-grader di dibistanê de, hewldanên derveyî derve tune ku dê li ser rewşa zarokan bikin. Cilan, porê, pargîdan, hemî agahdarî û agahdarî divê zarok zarokek dilxweşiyê bikin. Ji bo dêûbav ji bo ku fêrkirina pêşîn, dibistana nû, hawirdora nû, ji ber zehfek bihêztir e, ji bo ku fêrbûna navxweyî divê tengahî û bêdeng be.
Di heman demê de dibistana ku di dibistana bingehîn de yekem yekem dersa amade ye. Divê dêûbav divê dizanin ku zarokê xewek baş e, di dema civînên sibehê de hewceyê ku hûn bêdeng bimînin, hûn dikarin muzîka xweşik bikin ku zarokê hez dikin. Di nav vakslêdanê de zarok di demên wext de çêtir e ku ew bi reaksiyonek reaksiyon bikin, ew dizanin ku dêûbavan dê rewşên xwe fêm bikin û amadekar e ku her dem bi hev re piştgirî bikin. Ev yek rojên zarokê di dibistanê de têkildar e. Karê dêûbav e ku hemî faktorên piştevanî û piştgirî bike ku dikare li ser xwebaweriya xwe û bixwebaweriya zarokan bike.
Piştî ku nasnameyek gelemperî mamoste û zarok, pêvajoya adaptasyona vê yekê, dema ku girêdayî taybetmendiyên kesane yên zarokê û tevgerên dêûbavan girêdayî ye. Ya yekem, dêûbav divê bizanibin ku di bin bandora tundûtûjiyê de, hefteya pêşîn a dibistana zarokê dê ji demên din re cuda be. Ev pêvajoyê bi asta asta fikra, hişk û astengiya mîhengî tête taybetmendî ye. Ji aliyê alî dibe ku zarok zarok zehmet e, lê di rastiyê de ew di rewşeke tengahî de hişk e. Dema ku ev pêvajoyê di dema pêvajoyê de bi kar tîne, ew hêsantir e ku ji bo dibistanê û xwendekaran nefret bike. Ji bo pêşîlêgirtina vê yekê, girîng e ku hûn nexweşî be û ji bo fêrbûna lîstik û pêwendiya aktîv di fêrbûnê de piştgirî bikin. Di dema betlaneyên dibistana yekem de, ew girîng e ku zarokê ji bo karê karê bihîstin, heta ku encam pir ne. Û ew tirs nakin, heke yekem car tiştek xirab bibe, ew pir girîng e ku li ser çêtirîn çêtirîn e ku hîna çêtir e.