Niha hejmareke mezin ji bo derfetên pêşketina zarokan ên her cûreyan de hene. Û her herkes guman e ku ew zaroka wê ye ku merivek yekane ye, û carinan ne. Zarokên ku du salî temenê têne danîn, sê bi wan zimanek biyanî hîn dikin, û ji wan re dibistana muzîkê. Wekî encamek, zarok zûtir e, û derbasbûna derbasbûna zarokan.
Di heman demê de, ew eşkere ye ku dêûbav dê hewl didin ku pitik bi gelek derfetên ku dê gengaz bike, ji ber ku her paşê her tişt dikare dest bi kar bîne. Lê carinan zarokên ku di derdora di çepê de, ji ditirsin ku hin hêza xwe winda bikin û ne ku ji bo talentê bifikirin, ji ber vê yekê ew her tişt bi xwe re pêşve bibin. Ji bo ku ji bo zêdekirina zarokên zêdetir, bila bizanin ka ka nîşan û teknîkên armanca ku bi destnîşankirina xwerasiyê vekirî hene.
Methodên ji bo xurtkirinê
Pirsgirêka berbiçav di nav psîkolojiyê de bi baldarî xwendin. Her kesî fêm dike ku çiqas girîng e ku ew bi awayekî xweşiya xwezayî ya xwezayî ya çêkirî û çêkirina pêşketinê bibînin, ji ber ku psîkologan nasnameyên bingehîn yên naskirî nas kirin:
- pêşveçûna cognitive cognitive, curiosity;
- şêweya berbi temenê ya ramana ramana aborî-mîktîkolojî dike;
- kapîtalîzma dirêjtir xemgîniyê;
- xeyalek bedew;
- zelaliyek bilindtirîn dadwerî, hestyariya bêtir û hestiyariyê;
- pêşveçûna rewşenbîrî bi pêşî ve fîzîkî ye;
- Pirsgirêkên bi hevalên xwe re biaxînin.
Di heman demê de testên ku ji hêla psîkologan ve pêşniyaz kirin ku di nav deverên cuda de nirxandin. Methodology ku ji bo nirxandina giştî ya giştî hebe dikare dêûbavan an mamosteyan bikar bînin. Ew xalên taybetmendiyê ku divê di asta pênc û pênc pêncê de bêne nirxandin, li ser dravîbûna wan giran dike.
Methodê Karta Girtîgeha ku ji pênc salan ji deh salan ve tête nirxandin. Ew ji pirsên heştan pêk tê deverên cuda li herêmên cuda û çalakiyên zarokê, belav kirin ku di çar pîvanan de çarçoveya nirxandin.
- (++) - heke heke nirxandin nirxandin baş çêkiriye, eşkere tê xuya kirin, bixwe caran bi xwe vekirî ye;
- (+) - sîteyê têne xuyakirin, lê belê bi xwe bi xwe re bi rengek xemgîn dike;
- (0) - nirxên berbiçav û nerazî ne diyar in, nexşeyên kêm in, ew heval û çalakiyê li hev hev hev hev dike;
- (-) - bêtir eşkere ye û pir caran caran milkê dijberî li gorî texmînek yek eşkere ye.
Wusa, zarokê we
- Pêdivî ye sedema sedemên maqûlî ye, ew dikare têgihîştina têgehên abstract.
- Ne-standard difikirin û pir caran çareseriyên neyînî, nerazî ne.
- Ew zû zû zanyariyek nû hîn dibe, her tiştê "gavê li baliyê."
- Di karta dînan de tune. Ew di hilbijartina plankirinê de ye. Gelek tiştên din, mirov, rewşên cuda nîşan dide.
- Ew fêrbûna muzîka muzîkê nîşan dide.
- Ew dixwaze çîrok an jî helbestên xwe binivîsin.
- Ew bi hêsanî re roleke kesek kesayetiyê dikeve: mirov, heywan, etc.
- Li pîşesaziyê û makîner ve girêdayî ye.
- Initiative di têkiliyê de bi hevalên xwe re biaxive.
- Enerjîk, bandoriya zarokê dide ku hewceyê hewceyê mezinbûna tevgerên mezin.
- Vebijêrkek balkêş û berbiçav a ku ji bo kategoriyê heye.
- Tirs nekin ji hewldanên nû, her tim hewl dide ku fikrûbeyek nû test bike.
- Zû di bîra xwe de bîr bîr dike ku wî bihîstiye û bêyî bîranînek bixwîne, ne pir caran naxwaze ku di çi bîr bînin bîra xwe.
- Dema ku ew wêne baş e, pir hişk û pir zehmet dibe, muzîkê guhdar dike, tiştek mûzîkî ya nermalayî dibîne, tiştek çêkir (tiştek bi darizandinî).
- Sînasî bi xwezayî û mooda muzîkê.
- Ew dikare bi awayek çîrokek çêbikin, ji plana plana destpêkê û bi çareseriya nakokî re dest pê dike.
- Li kêfê ye.
- Dibe ku pisporên xirab çêbirin, beşên kevn ên bikar bînin ku şewitandin, pêlîstokan, pêwistên nû çêbikin.
- Ewlehiya li derdora niştecîh.
- Dixwazin beşdarî lîstikên sporê û pêşbaziyê.
- Ew dikare bikaribe fikrên xwe baş eşkere bike, ew xwedîtiyek mezin e.
- Têkilî di hilbijartinê û karanîna cûda de (wekî nimûne, di lîstikên ne tenê lîstikên, lê fabrîkî, pirtûkên malê û hinek din) bikar tîne.
- Ew gelek bûyer û pirsgirêkên ku di hevalên wî de pir caran nizanin dizane.
- Gelo karûbarên gulan, drav, kevir, stampan, postal, etc.
- Ew qenc dike.
- Axaftina li ser tiştek, dizane ku çîroka ku çîroka bijartî bijartî, nerazîbûna bingehîn winda dike.
- Ew deng û axaftina dengê biguherîne dema ku ew kesek din dide.
- Ew dixwaze ji sedemên mekanîzmayên mecbûrîzmê fêm dikin, lêbigereyên sirûştî û pirsên "lêgerîn."
- Bi zarokên û mezinan re bi hêsanî re biaxivin.
- Pir caran bi hevalên di lîstikên sporê de digerin.
- Ew baş e ku têkiliya di navbera yek bûyera din de, ji ber sedem û bandor.
- Ew dikare bikar anîn.
- Ew bi hevalên xwe re bi xwendekek an du an jî xwendin dike. Bi rastî jî di rasta bilind de be.
- Ew dixebite ku materyalên nû yên bikar bînin ji bo pêlîstokan, koleksiyon, dravan, di avakirina avahiyên zarokan de li qada lîstikê.
- Li lîstikek li ser instrument, di stranek an dansê, ew gelek enerjiyê û hestên vexwendin.
- Ew tenê bi agahiyên pêwîstî di çîrokên bûyeran de, hemî nebawerî, paşê pir girîng e, herî taybetmendiyê veguherîne.
- Playing a dramatîk, dikare bikaribe têkoşînê û têkoşînê bikin.
- Ew wêneyên dagirker û diagramsên mekanîzmayan de dixwaze.
- Ji ber sedemên çalakiyên din ên din, armancên wan ên tevgerê bigirin. Bi rastî bêguman fam kir.
- Ji her kesî di kargeergarten, di dersa sinifê de zûtir dibe.
- Ew dixwaze karên çareserkirina çareseriyên ku hewldanên hewceyê hewce dike.
- Ew dikare di heman rengî de pirsgirêkek cuda veguhestin.
- Ew xuya dike, şehreziya pêdivî ye.
- Hûn bihevreşin, mîlan, pirtûkên ku bi armanca huner a fîzîkî (dahatên malê, cilên, hûrgelan) hene, di dema xwe de bêyî, bêtir mezin in mezin.
- Record music records. Ew hewl dike ku biçin konserê an jî muzîka guhdarî bike.
- Ew di çîrokên wî de, ew hilbijartin, ku dewletên hestyarî yên xemgîn, tecrûbeyên xwe û hestên baş baş dikin.
- Ew eşkere dike ku bi hestyarên rûyê hestî, hestyar, tevgerên hestiyên hestiyên veguhastinê veguherînin.
- Ew dixwîne (dixwîne, dema ku ew dixwîne) kovaran û nivîsarên li ser afirandina amûrên nû, makûr, makoksiyonên nû.
- Ew gelek caran lîstik û çalakiyên din ên zarokan dikin.
- Ew bi hêsanî, dilfiraz dibe. Hevrêziya tevgerên baş e.
- Çavdêr, hez dike ku bûyerên bûyer û fenomena.
- Ne tenê tenê pêşniyar dikin, lê herweha nêrînên xwe û yên din jî pêşve bikin.
- Pirtûka pirtûkan, gotarên, zanistên zanistî yên pêşî ji hevalên xwe re an du sal an du xwendinê bixwîne.
- Dîtir an modela ku hûn hest û moodên xwe nîşan bide.
- Ew li ser amûrek baş dike.
- Ew dizane ku çawa di vê yekê de çîrokên ku girîng e ku fêmkirina bûyer (ku ew bi gelemperî wê nizanin ka çawa çawa bikin), û di heman demê de ew xaçeya sereke ya ku ew behsa axaftin nabîne.
- Hêzên rexneyî yên din ên ku li ser tiştek bi hewceyê xwe re bêjin, reaksiyonên hestyar ên hestyar dikin.
- Vebijêrin ku bûyerên zanistî, armancên zanistî, pirsa caran difikirin.
- Ew eşkere ye ku berpirsiyariyê bigirin, ku ji ber temenê xwe ji bo temenê xwe re derbas dibe.
- Ew dixwaze ku çepê bikişînin, da ku ji bilî sporên sporê yên lîstin.
- Ji bo ku hûn nîşanên sembol, nameyan, peyvan ji bo demeke dirêj bimînin.
- Ew dixwaze rêbazên nû yên ku pirsgirêkên jiyanê çareser bikin, nexwazin ku bijartên pêşî tested.
- Dikarin encamên berbiçav û giyanî.
- Ew dixwaze wêneyên sê-dimensî biafirîne, ku bi mîkro, plastînîn, kaxez û glî kar bikin.
- Di stran û muzîkê de, ew hewce dike ku hest û xweşkirina xwe nîşan bide.
- Ew bi felakêşî ye, ew hewce dike ku tiştek nû û nehezîkî zêde bike dema ku ew tiştek tiştek naskirî ye û ji her kesî ve tê zanîn.
- Bi gelemperî bi dramatîzasyonek mezin, serbixwe û hestyarên xweşbikin.
- Di demjimêr û pêkanîna xwe de "projeyên" (modela balafirgehê, otomobîlan) damezrandin û pêkanîna gelek dem dirêj dikin.
- Zarokên din jî dixwazin ku ew wek hevpeymanan di lîstik û çandî de bijartin.
- Ew tercîh dike ku demên xwe di lîstikên mobîl ên mobîl (hockey, basketbol, fûtbolê de) derbas bikin.
- Gelek berjewendî heye, pirsa pirsên li ser esas û karûbarên tiştên din dipirsin.
- Berhemdarî, her tiştê ku hûn (dagirkirin, çîrokên nivîsandinê, damezirandinê, etc.), dikare dikare jimareke mezin û çareseriyên celebek pêşkêş dikin.
- Di dema xwe de ew dixwest ku ji pirtûka hunerî (çîrokên tedawî, lêgerîn, etc.) bêtir belavkirinên zanistî yên zanistî (pirtûkên îkclopaedia û kitêba kitêba) xwendin.
- Dibe ku ji kerema xwe ya karên hunerî, xwe dixwînin ku hewldanên wî didin, di pişka wî de, pêlîstanê, peyda.
- Ew melonên xwe yên xweser dike.
- Ew dikare karûbarên wî di çîroka pir zindî de nîşan bide, xemgîniya xwe, hest, mûr.
- Lîstikên drama hez dike.
- Zûtirîn û bi hêsanî masterê zûtirîn.
- Ew diyariya dilsoziyê ye, dikare bikaribin fikrên xwe bide kesên din.
- Ji hêla hevalên xwe ve fîzîkî ye.
Proseskirina encamên
Hejmarek navnîşên plûs û minusî di nav vertical (plus plus minus de betal bike) binirxînin. Encamên hesabên jêrîn, bin binavê binivîsin. Gelek xalên pîvanên xwe yên texmînkirina dahatûra pêşveçûna zarok di bin celebên jêrîn de nîşan bide:
- rewşenbîr
- creative
- akademîk (zanist);
- artistic-visual;
- muzîkê;
- edebî
- hunerî
- teknîkî;
- Rêberê
- sporê.
Ev teknîkî nikare ne tenê nasnameyê, lê jî jî pêşveçûna pêşveçûnê, ji ber ku hûn bi lîsteya daxuyaniyan re bigihînin ku hûn baldarî bikişîne û wek bernameyek pêşveçûnê bikin.
Ne hewce nekin ku xewnên xwe li ser zarokê xwe bigirin û di rewşê de bêyî sedemek bê çapemeniyê ne. Ev baştir e ku ji bo ku hûn bi kêfa xwe re bikişînin, balkêş bikin û hewl bikin ku berbi xwe ya xwe dirêj bikin, piranîya, gumanbarên ku hûn di berjewendiya dilxwaziya zarokê we de ye.