Di dawiyê de, pirsgirêka ji bo afirandina cîhanê bêyî bê xirab û zordariyê tirsî bûne, ku jiyana mirovan û prensîpên însanîzmê nirxên herî bilind e. Bêyî şert û bîhnfirehiyê, ne mimkun e ku di navbera herduhev û gerdûnî de hemî têkiliyên bandor ên bandor ên avakirina çêbikin-civakî û navneteweyî. Perwerdehiya tolerasyona li zarokan ji bo şexsî ya tevlêbûnê ya pêwîst e.
Hînbûna kesên din di çarçoveya 4 salan de dest pê dike. Ew li ser hestên bingehîn e ku zarokên ku we fêm kirin û xwediyê biseketin, li ser hestên din ên xwe yên din ên din. Lê belê ji ber ku ev li ser tecrûbeya jiyanê ya sînor sînor e, hema li ser bingeha destpêkirina pêşveçûnê hemî zarokên ku taybetmendiya hemî zarokî ne. Ji ber vê yekê, tolerasy - pirsgirêkek pedagogîk û perwerdehiya tolerasyona pêşîn di zarokdibistana pêşdibistanê de dest bi dest pê kirin, da ku hûn nema qaîdeya damezirandina nirxên cîhanê, nirxên, nirx û helwesta wenda bikin.
Çengaziyê çawa tê çêkirin?
Damezrandina tolerasyona zarokan di zarokan de hewce ne ku ji bo hemwelatî, olî, baweriyên siyasî, li ser jiyana xwe dizanin ku bi hev re têkiliyên xweşbikin ava bikin. Ji bo ku armanca vê armancê bigihîjin, divê divê bi rêbazên pêşdibistanê di pêşdibistana pêşdibistanê de, divê di nav malbata zarokê, hawirdora wî de, û di nav pêşdibistana pêşdibistanê de dibistana peyda bibin.
- Purposefulness . Ji bo pêşxistina tolerasyonê, pêwîst e ku armanceya mamosteyê, bi heman rengî re peymana xwe ya bi motoriya zarokan re fêm bike. Ji ber ku çima ew hewce dike ku ramanek tolerasyonê bide kesên din û yên ku ew niha û paşerojê bide wî.
- Hesabkirina ji taybetmendiyên kesane . Tebaxa pêşdibistanên pêşîn, wekî wekî prensîpên din ên dinî yên din, divê ji bo taybetmendiyên kesane hesab çêbikin, ji bo nimûne, prensîbên helwesta heyî û helwestên heyî hema niha. Ew girîng e ku hûn hesabên ku di bin zarokek mezin dibin û pêşketin, hesab bide vê, li ser vê yekê, bi taybetî hûrgelan bikin. Celebên cinsî jî girîng e, ji bo nimûne, bila êrîşên keçên fîzîkî yên ji keçên zehf eşkere dikin, yên ku bi awayekî hest zehf e û ji derveyî bandor dikin.
- Çandîbûnê Pêdivî ye ku kalîteya yekgirtî ya di zarokê de, bi taybetmendiya neteweyî ya çandî re bigirin, ji bo ku ji ber hilberîna nakokiyên bi gelemperî bi rêbaz û normên qebûl têne qebûl kirin. Lê di heman demê de hewce ye ku rêza erênî ya di navbera nirx û parastina kesayetiyê de.
- Têkiliya tolerasyona jiyanê . Pêşveçûna tolerasyona zarokan di zarokan de her tim bi mînakan re bêne hevdîtin, ev dikarin nimûneyên gerdûnî yên berbiçav û bêaqilî, û mînakên ji jiyana xwe bi xwe re bibin - mîna vî
Kalîteya di pêwendiyên hezkirî, hevalên, mamoste de bi têkilî werin dîtin. Her weha, bisekinin ku peyvên bi jiyanê re ne cûda ne û hewceyê ku ev kalîteyê li ser nimûneyeke kesane ya xwe nîşan bide. - Helwesta rêzdariya mirovî . Ji bilî mercên û armancên perwerdehiyê, divê li ser zaroka xwe, kesayetiya wî, raman, jiyanê jiyana bingehîn be.
- Têkilî li ser erênî . Rastkirina tolerasyona di zarokek de, yek divê tecrûbeya heyî ya erênî ya yekgirtî ye, bi awayekî biçûk, û bi destek piştgirî û piştgiriya wan taybetmendiyên ku ji bo vê beşdarî pêşveçûna pêşerojê bikin.